Drama aplicado como pedagogia envolvente: letramentos multimodais críticos com jovens de rua.

Resumo

Esta tese de doutorado está disponível para leitura na Universidade da Colúmbia Britânica .

Esta etnografia crítica investiga os espaços pedagógicos constituídos dentro de uma produção teatral participativa e liderada por jovens, Surviving in the Cracks (Wager et al., 2009). A produção teatral popular documentou as experiências vividas por oito jovens de rua, incluindo suas lutas para sobreviver diante dos cortes nos recursos de saúde pública em Vancouver. Como um estudo de teatro aplicado, este projeto de teatro é definido como um local confuso e rico de investigação pedagógica que é examinado através de múltiplos referenciais teóricos e metodológicos. Baseia-se na pedagogia crítica feminista, nos estudos críticos da juventude e na pesquisa de teatro e alfabetização com o objetivo de revelar como os espaços de teatro e teatro fornecem lugares de aprendizagem “anômalos” (Ellsworth, 2005), ou espaços de aprendizagem fora do comum, que os jovens e pesquisadores incorporados coletivamente durante o processo e produção de drama e teatro aplicado. A análise de dados etnográficos gerados antes, durante e após a produção teatral de Sobrevivendo nas rachaduras sugere como o teatro e o teatro com jovens de rua abrem espaços pedagógicos corporificados. Dois métodos diferentes de análise trazem múltiplas perspectivas para este trabalho, explorando como o significado foi construído coletivamente, como as práticas multimodais de letramento foram usadas de maneira crítica, como o poder foi negociado, como o desejo se manifestou através do imaginário e como os espaços seguros foram gerados por essa comunidade da juventude em momentos pedagógicos de resistência selecionados durante o processo teatral. Especificamente, o roteiro é analisado com um jovem participante, seguido da análise de momentos particulares de resistência durante a criação e produção da performance. Esta pesquisa avança o conhecimento de como os espaços informais de aprendizagem e as resistências dos jovens na educação se tornam partes cruciais da pedagogia e devem ser considerados como fundamentos e expansões futuras da educação. As implicações incluem o uso de múltiplas lentes metodológicas para trabalhar ao lado, para e com os jovens, além de poder alcançar públicos maiores de jovens, comunidades, educadores e acadêmicos por meio de diferentes perspectivas analíticas. Ao examinar como o teatro oferece um espaço para jovens marginalizados se engajarem em diálogos sobre questões sociais complexas, esta pesquisa contribui para os campos da pedagogia crítica e feminista, linguagem e alfabetização, drama na educação, estudos críticos da juventude e estudos metodológicos colaborativos em estudos qualitativos. pesquisar.