Apprendre des jeunes sur leur vie : utiliser des méthodes participatives pour étudier les impacts du sida en Afrique australe
Sommaire
Cet article est publié dans Children's Geographies . Les auteurs ont mis à disposition une version à lire en ligne.
Les méthodes de recherche participative sont devenues populaires parmi les géographes pour enfants car elles sont censées permettre aux jeunes de parler ouvertement de leur vie dans des contextes non menaçants. Dans cet article, nous réfléchissons à notre expérience d'utilisation de méthodes participatives pour explorer le sujet sensible des impacts (indirects) du SIDA sur les moyens de subsistance des jeunes au Malawi et au Lesotho. Nous examinons comment différentes approches méthodologiques génèrent des connaissances variées sur les réalités vécues par les enfants ; les défis liés à l'utilisation d'assistants de recherche « initiés » et « externes » ; la place des approches de groupe dans la recherche participative ; et les questions éthiques. Nous suggérons que les chercheurs sur la vie des jeunes tiennent pleinement compte de la relation entre l'épistémologie et la méthodologie lors de la sélection et de l'utilisation de méthodes appropriées à des questions de recherche particulières.
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