Bienes personales y familiares de los niños de la calle — Niños de la calle: los olvidados o los no recordados

País
Sin datos
Región
Worldwide
Idioma
English
Año publicado
2014
Autor
Mehmet Özbas
Organización
Sin datos
Temas
Research, data collection and evidence
Resumen

Con esta investigación se pretende determinar los rasgos personales de los Niños de la Calle en función de ellos y también las variables socioeconómicas de los Niños de la Calle que resultan de sus familias. Para este objetivo principal en el proceso de investigación, se prevé tener comunicación directa con los padres de Niños de la Calle utilizando el método de entrevista uno a uno y cara a cara en el entorno familiar de los Niños de la Calle. En la investigación, después de un largo proceso de determinación de las direcciones de los niños de la calle, se interactúa con las familias de los niños de la calle a quienes se les dice que trabajaron/mendigaron entre 2012 y 2013 en el condado central y las ciudades de la provincia de Erzincan. El “Formulario de Entrevista de Investigación de Niños de la Calle”, que se utiliza en el período de interacción de las familias, es desarrollado por el investigador con un enfoque multidimensional. Para desarrollar la entrevista estructurada se realiza una investigación bibliográfica de amplio alcance que contiene las propiedades de Street Children; Se enfatizan las variables sociológicas, normativas legales y ejecutivas que contienen las propiedades de los Niños de la Calle. Además, se realizan entrevistas tanto a las familias que muestran condiciones de pobreza y desventaja sociológica como a familias que tienen las mismas propiedades que las familias de Niños de la Calle para la debida diligencia. Para determinar la validez de contenido del formulario se aplican las valoraciones de académicos de sociología, ciencias jurídicas y de la educación. El formulario de entrevista está diseñado en modelo cualitativo. Para el análisis de la forma cualitativamente se aplican las investigaciones de expertos en estadística y medición y evaluación educativa. Para la determinación de la validez de la estructura y confiabilidad del formulario, se realiza una pre implementación con la participación de 12 familias de Niños de la Calle. Luego del análisis realizado sobre los datos que se obtienen con los resultados de la pre implementación, se prevé rediseñar el formulario de entrevista, y luego se pasa a la fase de implementación. De acuerdo con los hallazgos de la investigación, las familias de los niños de la calle llegan sustancialmente a Erzincan con la migración y se concentran en los barrios laterales que forman el entorno de la ciudad y en distritos específicos. Los niños de la calle están en su mayoría en la edad de la población escolar secundaria. El caso de los Niños de la Calle, que evolucionan con el retiro de la escuela, el ausentismo continuo y con su efecto multiplicador, se inician en la escuela primaria y alcanzan su clímax en la secundaria, pero no se encuentran Niños de la Calle en las escuelas secundarias. Los resultados de la investigación indican que los Niños de la Calle no pudieron beneficiarse de las instalaciones de la educación principal y obligatoria y muestran la tasa de escolaridad insuficiente. Se determina con la investigación que el acceso de los Niños de la Calle a la educación obligatoria no se brinda adecuadamente, sus necesidades educativas no son satisfechas y viven “desigualdad de oportunidades límite” en el aspecto socioeconómico. Los resultados mostraron que la migración es una de las razones más importantes del problema de los niños de la calle. Los padres de Niños de la Calle carecen de oportunidades de empleo dependiendo de la educación. Las familias de los Niños de la Calle residen en la periferia de la ciudad tanto en las oportunidades del entorno social como en las propiedades socioeconómicas; representan los estratos inferiores. Las familias no cuentan con un seguro social continuo. Hacia los resultados de la investigación se propone que los gestores de la administración de la educación pública deben ser responsables de primer nivel de “lograr la meta de la escolarización a tiempo completo” y se deben desarrollar implementaciones que rindan cuentas y sean auditables.

Discusión

Los usuarios pueden discutir este informe y hacer sugerencias para futuras actualizaciones. Debe iniciar sesión para enviar un comentario.

Sin comentarios

Join the conversation and
become a member.

Become a Member