শিক্ষার সার্বজনীন অধিকার ঘোষণা করে অসংখ্য আন্তর্জাতিক চুক্তি সত্ত্বেও, পথশিশুরা এই অধিকারগুলি পুরোপুরি উপভোগ করে না। আমরা টেকসই উন্নয়ন লক্ষ্য (SDG) লক্ষ্য 4 এর দিকে তাকিয়ে গ্লোবাল গোলস সপ্তাহকে স্মরণ করতে শুরু করি। 
সাম্প্রতিক অনুমান অনুসারে, কোভিড-১৯ ২০ বছরের শিক্ষা লাভকে মুছে দিয়েছে। মহামারীর এক বছর, বিশ্বব্যাপী দুই-তৃতীয়াংশ শিক্ষার্থী এখনও সম্পূর্ণ বা আংশিক স্কুল বন্ধের দ্বারা প্রভাবিত। রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের মতো সবচেয়ে ঝুঁকিপূর্ণ শিশুরা কখনোই স্কুলে না যাওয়ার ঝুঁকিতে থাকে। এই পটভূমিতে, অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং ন্যায়সঙ্গত মানসম্পন্ন শিক্ষা নিশ্চিত করতে এবং সমস্ত বাস্তবতার জন্য আজীবন শেখার সুযোগগুলিকে উন্নীত করতে লক্ষ্য 4-এর সূচকগুলিকে দ্বিগুণ করতে হবে।
সমস্ত শিশুর শিক্ষার অধিকার 2030 এজেন্ডার শুধুমাত্র 4 নম্বর লক্ষ্য নয়, তবে এটি শিশু অধিকারের কনভেনশন এবং অন্যান্য আন্তর্জাতিক চুক্তি এবং ঘোষণাগুলিতে নির্ধারিত হয়েছে যেগুলির জন্য সমস্ত শিশুর জন্য বিনামূল্যে এবং বাধ্যতামূলক প্রাথমিক শিক্ষার প্রয়োজন। যাইহোক, Covid-19 শিক্ষা সংকটের মুখে, রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের শিক্ষা ব্যবস্থার দ্বারা ভুলে যাওয়ার একটি বড় ঝুঁকি রয়েছে যেগুলি শিক্ষার ব্যবধানকে প্রশস্ত করতে না দেওয়ার প্রতিশ্রুতি পূরণে ইতিমধ্যেই ধীর এবং অদক্ষ ছিল। .
লক্ষ্য 4 মানে কি
SDG 4 এর সাতটি উদ্দেশ্য, তিনটি বাস্তবায়নের উপায় এবং বারোটি সূচক রয়েছে। তাদের মধ্যে আটটি 2030 সালের মধ্যে শেষ হবে বলে আশা করা হচ্ছে, এবং বাকিদের প্রতিযোগিতার জন্য নির্দিষ্ট অনুমান বছর নেই। লক্ষ্য শিশু এবং যুবক-যুবতীদের একটি উচ্চ-মানের শিক্ষা প্রদান করা যা সহজে অ্যাক্সেসযোগ্য এবং অতিরিক্ত শেখার সম্ভাবনা রয়েছে। জ্ঞান এবং মূল্যবান ক্ষমতা বিকাশের জন্য শেখার পরিবেশ একটি অপরিহার্য উপাদান। ফলস্বরূপ, অতিরিক্ত শিক্ষাগত সুবিধাগুলি তৈরি করা এবং বিদ্যমানগুলির উন্নতি করারও একটি বড় প্রয়োজন রয়েছে।
যদিও প্রচেষ্টা করা হচ্ছে, এমন কোন আপাত প্রক্রিয়া নেই যা রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের জন্য অদূর ভবিষ্যতে শিক্ষামূলক পরিষেবাগুলি অ্যাক্সেস করার জন্য আরও উপযোগী সমাধান প্রদান করতে পারে। এমনকি যেসব দেশে শিশুদের সামগ্রিকভাবে স্কুলে পড়াশুনার মাত্রা বেড়েছে, সেখানেও শিক্ষার মানের ব্যবধান রয়ে গেছে, যার ফলে শিক্ষার ফলাফল খারাপ হচ্ছে। সাম্প্রতিক বছরগুলিতে সকল স্তরে শিক্ষার অ্যাক্সেসের উন্নতি এবং নারী ও মেয়েদের জন্য তালিকাভুক্তির হার বৃদ্ধিতে উল্লেখযোগ্য অগ্রগতি দেখা গেছে। যাইহোক, উচ্চ দারিদ্র্যের মাত্রা, সশস্ত্র সংঘাত এবং অন্যান্য জরুরী অবস্থার কারণে উন্নয়নশীল অঞ্চলে অগ্রগতিও সমস্যাযুক্ত। চরম দারিদ্র্য, বর্জন এবং বিচ্ছিন্নতার অবস্থা রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের জন্য টেকসই, বহুসাংস্কৃতিক শিক্ষা কার্যক্রমের জন্য ভাল ইঙ্গিত দেয় না।
আমরা 2030 এর কাছাকাছি আসার সাথে সাথে আমরা সামনের চ্যালেঞ্জের স্কেল এবং জরুরিতা দেখতে পাচ্ছি। এটি অনুমান করা হয় যে প্রতিটি দেশে শিশুদের জন্য প্রাসঙ্গিক সূচকগুলির 75 থেকে 80 শতাংশের মধ্যে পর্যাপ্ত তথ্যের অভাব রয়েছে বা অপর্যাপ্ত অগ্রগতি দেখায়। অনেক উন্নয়নশীল দেশে লক্ষ্য 4-এর ডেটা বিভিন্ন কারণে পাওয়া যায় না। বিশ্বের সবচেয়ে ঝুঁকিপূর্ণ কিছু শিশুর সামান্য তথ্যের সাথে, যেমন প্রতিষ্ঠানে বা রাস্তায় বসবাসকারী, তাদের সবচেয়ে উপযুক্ত শিক্ষাগত মনোযোগ দেওয়া হবে না এমন একটি ঝুঁকি রয়েছে। কারণ যাই হোক না কেন, তথ্যের অভাব এসডিজি অর্জনে দেশগুলোর প্রচেষ্টাকে বাধাগ্রস্ত করে। কাউকে পিছিয়ে না রাখার SDG-এর পথপ্রদর্শক নীতির জন্য কোন শিশু এবং সম্প্রদায়গুলিকে পরিবেশন করা হচ্ছে না তা দেখতে জাতীয় গড়ের বাইরে তাকানোর প্রয়োজন।
SDG 4 অর্জন করা অন্যান্য SDGগুলি সম্পন্ন করতে সাহায্য করে যা CSC-এর জন্য বিশেষ আগ্রহের বিষয় যেমন শিশুশ্রমের অবসান (SDG 8) এবং শান্তিপূর্ণ সমাজের (SDG 16) প্রচার এবং একই সাথে পরিষেবার অ্যাক্সেসের আমাদের IDSC (আন্তর্জাতিক পথশিশু দিবস) থিমের সাথে সংযুক্ত করা। .
পথশিশুরা শিক্ষা নিতে পারে না কেন?
এমন একাধিক কারণ রয়েছে যা পথশিশুরা শিক্ষায় প্রবেশে বাধা দেওয়ার কারণ হিসাবে প্রকাশ করেছে । es এর মধ্যে একটি হল বৈষম্য যে তারা একটি ব্যাপকভাবে কলঙ্কিত সংখ্যালঘু গোষ্ঠী হিসাবে সম্মুখীন হয়। পথশিশুদের প্রতি বৈষম্যের ফলে তারা নীতিগতভাবে এবং অধিকার দ্বারা প্রাপ্ত শিক্ষা পরিষেবাগুলিতে অ্যাক্সেস করতে তাদের অক্ষমতার দিকে নিয়ে যায়। এই বৈষম্য সুস্পষ্ট কারণ জন্ম শংসাপত্রের মতো কাগজপত্রের অভাবে তাদের নিবন্ধন করা নিষিদ্ধ, এইভাবে তাদের শিক্ষাগত পরিষেবা থেকে দূরে রাখা হয়েছে৷ তাদের পরিচয়পত্র না থাকার কারণে স্কুল থেকে ড্রপ করা এমন একটি পরিস্থিতি যা কঠোরভাবে তাদের উপর নির্ভর করে না এবং যার জন্য তারা বৈষম্যের শিকার হয়।
পথশিশুদের স্কুলে ক্ষুধার্ত, অসুস্থ ও ক্লান্ত অবস্থায় আসার সম্ভাবনা বেশি। স্কুলে সাংস্কৃতিক পক্ষপাত এবং শিক্ষক, পিতামাতা এবং সহকর্মীদের কাছ থেকে বৈষম্যের কারণে তারা প্রায়ই নিপীড়িত হয়। এটি অপ্রাপ্তি, ড্রপআউট এবং সামাজিক বর্জনের দিকে পরিচালিত করে। রাস্তার মেয়েরা লিঙ্গ বৈষম্য এবং সামাজিক গোষ্ঠীর প্রতিকূল মনোভাবের সাথে সম্পর্কিত নির্দিষ্ট চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি হয় যারা তাদের শিক্ষার অধিকার দাবি করাকে অগ্রহণযোগ্য হিসাবে দেখে, তাদের স্কুলে নির্যাতন এবং সহিংসতার লক্ষ্যে পরিণত হওয়ার সম্ভাবনা বেশি করে। এনজিওর প্রতিবেদন অনুসারে আরেকটি সাধারণ পরিস্থিতি যা ঘটে, তা হল পথশিশুদের অপরাধ বা ভাঙচুরের জন্য প্রমাণ ছাড়াই সহজে দোষারোপ করা হয় স্টেরিওটাইপিক্যাল ব্যাকগ্রাউন্ডের কারণে, এইভাবে তাদের সম্পর্কে ভুল ধারণা তৈরি হয় যা তাদের সুস্থতার জন্য ক্ষতিকর।
বিদ্যালয়ের আরেকটি বাধা হল প্রতিষ্ঠিত বিদ্যালয়ের সময়/সময়সূচীতে উপস্থিত হওয়া। রাস্তায় বসবাসকারী শিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের বেঁচে থাকার জন্য কাজ করতে হবে বা বেতনের কাজ করতে হবে, যা তাদের পক্ষে স্কুলে যাওয়া অসম্ভব করে তোলে এবং একই সাথে অর্থ উপার্জনের জন্য কিছু করে। কিছু রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশু স্বাধীনভাবে বসবাস করার পরে একটি স্কুল পরিবেশের সীমাবদ্ধ কাঠামো এবং তত্ত্বাবধানে ফিরে যেতে চায় না। রাস্তায় সময় কাটানোর পরে, তারা একই শিক্ষা স্তরের অন্যদের তুলনায় অনেক বেশি বয়স্ক হতে পারে এবং ছোট ছাত্রদের সাথে ক্লাসে থাকার অনুমতি নাও থাকতে পারে। তাদের নিজের থাকার প্রয়োজন ছাড়াও, আরেকটি বড় বাধা হল অনুরোধ করা প্রয়োজনীয়তা এবং উপকরণগুলি পূরণ করার উপায়ের অভাব, যা অতিরিক্ত ব্যয় যা তারা বহন করতে পারে না।
প্রায়শই শিক্ষা তাদের জন্য অপ্রাসঙ্গিক হয় । রাস্তার ছাত্ররা প্রায়ই দেখতে পাবে যে রাজ্যের শিক্ষা সম্প্রদায়-ভিত্তিক পারস্পরিক সাহায্য এবং সহায়তা পরিবেশের পরিবর্তে কিছুটা বিষাক্ত জলবায়ুকে প্রচার করে যেখানে তারা স্বাধীনভাবে নিজেদের প্রকাশ করতে পারে। তারা মনে করতে পারে যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি তাদের বেঁচে থাকা এবং তাদের সাথে প্রাসঙ্গিক কাজের দক্ষতা শেখায় না। অনেক ক্ষেত্রে, উপলব্ধ শিক্ষা তাদের প্রয়োজনের জন্য অর্থহীন হিসাবে দেখা হয়। অধিকন্তু, তারা রাস্তায় যে শক্তিশালী বন্ধন তৈরি করেছে তার তুলনায় তাদের সহকর্মী বা শিক্ষকদের সাথে অর্থপূর্ণ সম্পর্ক তৈরি করা কঠিন হতে পারে।
রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের জন্য শিক্ষার সুবিধা
শিক্ষা হল সম্প্রদায়ের উন্নয়নের ভিত্তি এবং পথশিশুদের দারিদ্র্য ও সহিংসতার দিকে ঠেলে দেয় এমন চক্র ভাঙার জন্য একটি অপরিহার্য হাতিয়ার। ন্যায়সঙ্গত, অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং মানসম্মত শিক্ষা রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশু এবং যুবকদের ভবিষ্যত উন্নত করে। অধিকন্তু, শিক্ষা ব্যক্তিদের ক্ষমতায়ন এবং সামাজিকীকরণের মাধ্যমে জীবনের দৈনন্দিন কাজগুলিকে মোকাবেলা করার জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা ও মূল্যবোধ প্রদানের মাধ্যমে উন্নত অর্থনৈতিক ও কর্মসংস্থানের সুবিধাগুলি অ্যাক্সেস করার একটি বাহন হিসাবে ব্যাপকভাবে স্বীকৃত।
নিঃসন্দেহে মেয়ে এবং ছেলেদের শিক্ষা এবং স্কুলিং সমস্ত সমাজের মঙ্গল ও মঙ্গলের জন্য একটি অপরিহার্য উপাদান। সমস্ত শিশুর পড়ার এবং লেখার ক্ষমতা অর্জনের জন্য প্রাথমিক শিক্ষা প্রদানে ব্যর্থতা একটি সর্বজনীন অধিকার লঙ্ঘন করে এবং দীর্ঘমেয়াদী প্রভাবগুলি ধ্বংসাত্মক। এই লঙ্ঘনের ফলে শিশুরা তাদের ব্যক্তিগত অধিকারগুলি জানার এবং অ্যাক্সেস করার এবং সক্রিয়ভাবে সম্মিলিত মালিকানার অন্বেষণে জড়িত হওয়ার ক্ষমতা সীমিত করে।
পথশিশুদের ক্ষেত্রে, শিক্ষা একটি সম্ভাব্য সামাজিক পুনর্মিলনকে প্রতিনিধিত্ব করে যা তাদের জীবনে একাধিক ইতিবাচক কারণ নিয়ে আসে, সহপাঠীদের দ্বারা ধীরে ধীরে গ্রহণ করা থেকে শুরু করে তাদের অধিকার এবং তাদের অ্যাক্সেসের উপায় সম্পর্কে জ্ঞান। যখন স্কুল এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পরিবেশ অনুকূল এবং বন্ধুত্বপূর্ণ হয়, তখন এটি এমন একটি জায়গা যেখানে পথশিশুরা শিশুর মতো অনুভব করতে পারে, কৌতূহলী হতে পারে, বেড়ে উঠতে পারে এবং অন্য শিশুদের তুলনায় কম যোগ্য বোধ না করে নিরাপদে বিকাশ করতে পারে।
শিক্ষা মানুষের জীবনকে উন্নত করার জন্য টেকসই উন্নয়নের অন্যতম প্রধান চালিকাশক্তি । আমাদের অবশ্যই উপলব্ধি করতে হবে যে শিক্ষাগত পরিবেশে রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের অন্তর্ভুক্ত করা ছাড়া, পরবর্তী প্রজন্ম তাদের বাদ দিতে থাকবে এবং তাদের পরিবার এবং সমস্যাগুলি অমীমাংসিত থাকবে। এমনকি শিক্ষাগত প্রবেশাধিকারের বাধার সম্মুখীন হওয়া সত্ত্বেও, পথশিশুরা তাদের পড়াশোনা চালিয়ে যেতে আগ্রহী সবসময় প্রতিদ্বন্দ্বিতাপূর্ণ পরিস্থিতি সত্ত্বেও তা করতে অনুপ্রাণিত এবং আগ্রহী। ধার করা ডিভাইসগুলি নিয়ে বা পাবলিক স্পেসে দূর থেকে অধ্যয়নরত পথশিশুদের সোশ্যাল মিডিয়ায় সাম্প্রতিক ফুটেজ এবং গল্পগুলি দেখায় যে মহামারী চলাকালীনও তাদের শেখার ইচ্ছা আরও শক্তিশালী।
এসডিজি ৪ লক্ষ্য পূরণে আমরা কী করতে পারি?
পথশিশু ও কিশোর-কিশোরীদের জন্য বিকল্প ব্যবস্থা করা প্রয়োজন 
n স্কুল সিস্টেমে পুনরায় প্রবেশ করুন। এই জনসংখ্যার জন্য বৈষম্য এড়ানোর জন্য পরিচয়পত্রের কাজ দ্রুত করা এবং এই জনসংখ্যার জন্য জন্ম শংসাপত্র ইস্যু করার অনুমতি দেওয়া অপরিহার্য, যাতে তাদের পারিবারিক দূরত্ব এবং জিনিসপত্রের অভাবের কারণে কোনও নথি বা বড় অংশ নেই। তাদের মধ্যে. এছাড়াও, উপযুক্ত সচেতনতামূলক প্রশিক্ষণের সাথে বিশেষ শিক্ষকের প্রয়োজন যারা পথশিশুদের সমস্যা এবং বাস্তবতা বোঝেন যাতে উভয়ের মধ্যে একটি বিশ্বস্ত এবং স্থিতিশীল সম্পর্ক তৈরি হয় এবং শিশুদের যতটা সম্ভব গ্রেড শেষ করতে দেয়।
পথশিশু এবং কিশোর-কিশোরীদের শিক্ষাগত প্রক্রিয়ার অগ্রগতি পরিমাপের জন্য বিদ্যমান বিভিন্ন সূচকগুলিকে নতুনভাবে ডিজাইন করা উচিত। পদ্ধতির সংস্কার করা আবশ্যক, এবং রাস্তার সাথে সংযুক্ত ছাত্রদের অবশ্যই সফল হিসাবে বিবেচনা করা উচিত যখন তারা স্কুলে থাকে এবং তাদের স্কুলের পারফরম্যান্সকে এতটা মূল্য দেওয়া উচিত নয়। রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের স্কুলগুলির দ্বারা দীর্ঘমেয়াদী ধরে রাখা সিস্টেমের উন্নতি দেখায় যা আগে তাদের ধরে রাখতে ব্যর্থ হয়েছিল৷ শিশুরা অধ্যবসায় করেছে এবং একটি সক্ষম ব্যবস্থা ছাড়াও দৃঢ় সংকল্পের সাথে স্থিতিস্থাপক।
মজার বিষয় হল, সাধারণ মন্তব্য 21 আমাদের মনে করিয়ে দেয় যে, পথশিশুদের জন্য শিক্ষামূলক পরিষেবার বিষয়ে যে "রাষ্ট্রগুলি প্রাথমিক দায়িত্ব বহনকারী [;] নাগরিক সমাজের কর্মকাণ্ড উদ্ভাবনী এবং ব্যক্তিগতকৃত পরিষেবা বিধানের বিকাশ এবং বিতরণে রাজ্যগুলির প্রচেষ্টার পরিপূরক হতে পারে।" সরকারগুলি এমন ডেটা তৈরি করার জন্য দায়ী যা SGD লক্ষ্য 4-এর অর্জনকে নির্দেশিত এবং পরিমাপ করবে। এবং তাদের শক্তিশালী পয়েন্টগুলিতে তাদের সমর্থন করা এবং ফাঁকগুলি সংশোধন করার দাবি করা আমাদের সম্মিলিত দায়িত্ব।
এখনও অবধি, রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের জন্য শিক্ষা ব্যবস্থায় আরও ব্যক্তিগতকৃত পুনঃএকত্রীকরণ নির্দেশিকা প্রবর্তন করে এমন কোনও সাধারণ প্রক্রিয়া নেই৷ আমাদের অবশ্যই আরও উপযোগী ব্যবস্থা তৈরি করতে এবং সবার জন্য অ্যাক্সেসযোগ্য শিক্ষার জন্য চাপ অব্যাহত রাখতে হবে। রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের জন্য শিক্ষা এবং আজীবন শেখার সুযোগগুলি যে নির্ধারক ভূমিকা পালন করে তা বোঝা অপরিহার্য। আমাদের অবশ্যই সিভিল সোসাইটি, সরকারী সংস্থা এবং এনজিওগুলির মধ্যে অংশীদারিত্ব, জোট এবং সহায়তা নেটওয়ার্কগুলিকে প্রচার চালিয়ে যেতে হবে এবং রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের জন্য কাজ করে৷ মতামতের আদান-প্রদান এবং কর্মের জন্য ফলস্বরূপ কৌশলগুলি সমস্যা সমাধানের জন্য পারস্পরিক সহায়তা প্রদান করা এবং শিক্ষার উন্নয়নমূলক প্রকল্পগুলির ধারাবাহিকতা প্রদান করা সম্ভব করে। অধিকন্তু, তারা শিক্ষার প্রতি শিশুদের অধিকার-ভিত্তিক পদ্ধতিকে উৎসাহিত করতে সক্ষম করে, এইভাবে তাদের অধিকার সম্পর্কে তাদের বোঝার ক্ষেত্রে অবদান রাখে।
পথশিশুদের পুনঃএকত্রীকরণের জন্য সুনির্দিষ্ট হস্তক্ষেপ কৌশল প্রয়োজন। কিছু পরিবর্তন যা আমরা বিবেচনা করি জাতীয় শিক্ষা পরিকল্পনায় প্রবর্তন করা যেতে পারে:
- শিক্ষাবিদ এবং প্রাক্তন পথশিশুদের মধ্যে সহায়তা গোষ্ঠী প্রতিষ্ঠা করা যাদের শিক্ষাগত সেটিংসের সাথে সরাসরি অভিজ্ঞতা রয়েছে এবং এইভাবে কীভাবে অন্যদের নিরুৎসাহিত না হওয়ার চেষ্টা করতে সর্বোত্তমভাবে সাহায্য করা যায় তার উদাহরণ হিসাবে কাজ করে। তাদের সাথে একসাথে, শিক্ষক এবং সরকার রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের জন্য আরও ভাল-সজ্জিত শেখার নির্দেশিকা ডিজাইন করতে পারে।
- অনানুষ্ঠানিক সেটিংসে তথ্যপূর্ণ সেশন সংগঠিত করুন যা রাস্তার শিশুদের বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশে একত্রিত করে। যেহেতু তারা শিক্ষাবিদদের দ্বারা আমন্ত্রিত হয়, তারা তাদের সাথে প্রাসঙ্গিক বিষয়গুলির উপর তথ্যমূলক কর্মশালা শেয়ার করার সময় বিশ্বাস তৈরি করা শুরু করতে পারে – যেমন আইন তাদের সরাসরি প্রভাবিত করে, মাদক, অপরাধ, মানসিক স্বাস্থ্য এবং প্রজনন স্বাস্থ্য। এই ধরনের সেশনগুলি বাধ্যতামূলক নয় বরং শিশুদের সাথে যোগাযোগ করার এবং আরও ভালভাবে জানার জায়গা হওয়া উচিত।
- স্কুলে প্রবেশের সময়, পথশিশুদের দিয়ে পথশিশু প্রদান করা তাদের সাহায্যের হাত দেওয়ার একটি চমৎকার উপায়, তারা স্কুল ব্যবস্থার সাথে গতিশীল হওয়ার সময় প্রয়োজনীয় কাগজপত্রের মাধ্যমে তাদের গাইড করার জন্য দায়ী একজন ব্যক্তি।
পথশিশুদের জাতীয় শিক্ষা পরিকল্পনায় সক্রিয়ভাবে এবং কার্যকরভাবে অন্তর্ভুক্ত করা শুরু করার গুরুত্বের প্রতি প্রতিফলন করা অপরিহার্য। এই অন্তর্ভুক্তি না ঘটলে, আমরা এই শিশুদের জন্য একটি প্রতিশ্রুতিশীল ভবিষ্যতের আশা করতে পারি না। পথশিশুদের পরোক্ষ বা প্রত্যক্ষভাবে বাদ দিলে আমরা ভালো সমাজ আশা করতে পারি না। পথশিশুদের জন্য পরিকল্পনা সবসময়ই তাদের জীবন ও পটভূমিতে নির্ভরযোগ্য তথ্যের অভাবের কারণে ভোগে। কিন্তু আরও তথ্যের জন্য ওকালতি এই পরিস্থিতি পরিবর্তন করতে সাহায্য করছে। সংগঠন, শিক্ষাবিদ এবং রাস্তার সুবিধাভোগীদের মধ্যে যৌথ কাজ, যা CSC সারা বিশ্বে সহায়তা করে, পথশিশুদের তথ্য সংগ্রহের একটি নতুন উপায় এবং শিক্ষায় প্রবেশে তাদের বাধাগুলিকে সক্ষম করেছে৷
ধরুন, শিক্ষার ক্ষেত্রে রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের বাদ দেওয়া একটি অপরিহার্য এবং অগ্রাধিকার সমস্যা হিসাবে স্বীকৃত নয়। সেক্ষেত্রে আক্রান্ত শিশুদের সংখ্যা নিয়ন্ত্রণের বাইরে চলে যেতে পারে । কাউকে পিছনে না রেখে পথশিশুদের একটি অন্তর্ভুক্তিমূলক এবং ন্যায়সঙ্গত শিক্ষার অ্যাক্সেস থাকা প্রয়োজন যা তাদের ক্ষমতায়ন করে এবং তাদের সম্পূর্ণ সম্ভাবনায় পৌঁছানোর অনুমতি দেয়।