सीखने और सफलता की सामाजिकता पर एक शोध-इस्तांबुल स्ट्रीट चिल्ड्रेन केस

सारांश

शिक्षा मानव अधिकारों के मूलभूत (ओं) में से एक है। यह विशेष रूप से वंचित सामाजिक परिस्थितियों में रहने वाले बढ़ते बच्चों के लिए एक महत्वपूर्ण अवसर है। शिक्षा को सामाजिक गतिशीलता के साधन के रूप में स्वीकार किया जाता है जो बच्चों को बेहतर जीवन प्रदान करता है। हालाँकि, दुनिया में "सड़क पर काम करने वाले बच्चों" और "बाल श्रमिकों" के नाम से स्कूल छोड़ने वालों की संख्या बढ़ रही है। अनिवार्य शिक्षा की उम्र में इन बच्चों को रचनात्मक खेलों और गतिविधियों के साथ अपना समय बिताने के बजाय काम करने के लिए मजबूर किया जा रहा है। हालाँकि उनमें से कुछ स्कूल जा रहे हैं, लेकिन उनका कामकाजी जीवन उनके स्कूली जीवन को रोक रहा है। स्कूल से बाहर काम करना बच्चों के शैक्षिक प्रदर्शन को नकारात्मक रूप से प्रभावित करता है। इस अध्ययन का उद्देश्य सड़कों पर काम करने वाले बच्चों की स्कूल में उपस्थिति, सीखने, उपलब्धि, कठिन जीवन और कामकाजी परिस्थितियों के बीच संबंधों की जांच करना था। यह शोध एक गुणात्मक अध्ययन है और वर्तमान स्थिति का विवरण लक्षित है। अध्ययन की जनसंख्या इस्तांबुल की गलियों में काम करने वाले बच्चे हैं। सैंपल में 78 बच्चे शामिल हैं। इस्तांबुल की सड़कों पर काम करने वाले बच्चों के बीच सुविधा नमूनाकरण पद्धति के माध्यम से उनका चयन किया जाता है। एक अर्ध-संरचित साक्षात्कार फॉर्म का उपयोग करके गहन साक्षात्कार आयोजित किए गए थे। डेटा के विश्लेषण के लिए, वर्णनात्मक आंकड़ों की गणना की गई और ओपन एंडेड प्रश्नों के लिए सामग्री विश्लेषण किया गया। सड़कों पर काम करने वाले अधिकांश बच्चे प्राथमिक स्कूल की उम्र में हैं और तुर्की के पूर्वी और दक्षिणपूर्वी क्षेत्रों से हैं। आम तौर पर, वे अशिक्षित और गरीब ग्रामीणों के बच्चे होते हैं जिन्हें युद्ध के कारण अपने गांवों को खाली करने के लिए बाध्य किया जाता है। बच्चे बैगेल विक्रेता, जूता चमकाने वाले, टिशू पेपर विक्रेता, प्लास्टर विक्रेता, पानी बेचने वाले के रूप में काम कर रहे हैं और उनमें से कुछ बेकार कागज उठा रहे थे। स्कूल छोड़ना और अनुपस्थिति एक उच्च दर है और सफलता दर काफी कम है। उनमें से अधिकांश के पास अपनी शिक्षा जारी रखने के लिए पर्याप्त प्रेरणा नहीं है। सड़क पर काम करने वाले बच्चे ऐसे परिवारों में हैं जिनके पास पर्याप्त सामाजिक, आर्थिक और सांस्कृतिक पूंजी नहीं है। इसलिए वे बुनियादी शिक्षा के लाभों का सही उपयोग नहीं कर सकते। इस अध्ययन का सबसे महत्वपूर्ण परिणाम सीखना और सफलता न केवल स्कूल से संबंधित प्रक्रिया है बल्कि एक सामाजिक प्रक्रिया भी है। इसलिए शिक्षा के अधिकार और उपलब्धियों का उपयोग करने के लिए, बच्चों के परिवारों के रहने की स्थिति में सुधार किया जाना चाहिए और बच्चों की सुरक्षा सुनिश्चित की जानी चाहिए।