রাস্তা অক্ষম করা বা শিক্ষা অক্ষম করা রাস্তা-সংযুক্ততার ঘাটতি মডেলকে চ্যালেঞ্জ করা

সারসংক্ষেপ

এই নিবন্ধটি প্রতিবন্ধী এবং গ্লোবাল সাউথ- এ প্রকাশিত হয়েছে। এটি ক্রিয়েটিভ কমন্স অ্যাট্রিবিউশন 3.0 লাইসেন্সের অধীনে বিতরণ করা হয়।

রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের রাস্তা থেকে উত্তরণে সহায়তা করার লক্ষ্যে বর্তমান হস্তক্ষেপগুলি, মূলধারার প্রাথমিক শিক্ষায় প্রত্যাবর্তনকে অগ্রাধিকার দেয়। এটি করার মাধ্যমে, বাস্তবায়নকারী সংস্থাগুলি তাদের আদর্শ শৈশবের ধারণাগুলিকে স্কুলে উপস্থিতির সাথে সমান করে। এই নিবন্ধটি চারটি সেন্ট্রাল কেনিয়ার প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষকদের অভিজ্ঞতা অন্বেষণ করে এবং রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের সাথে সম্পর্কিত কেনিয়ার শিক্ষা নীতি পরীক্ষা করে এই জাতীয় অগ্রাধিকারের যথাযথতাকে চ্যালেঞ্জ করে। কাগজটি যুক্তি দেয় যে বিকল্প শিক্ষা ব্যবস্থার অনুমতি দেওয়ার জন্য শিক্ষানীতির শব্দের মধ্যে ভাষাগত ত্রুটিগুলির পাশাপাশি রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের শেখার সমর্থনে শিক্ষকদের তাদের অক্ষমতার বিশ্বাস, আনুষ্ঠানিক শিক্ষা প্রান্তিককরণের প্রক্রিয়াগুলিকে আরও জটিল করতে পারে। অনুসন্ধানগুলি আরও ইঙ্গিত করে যে বর্তমান শিক্ষা নীতি এবং অনুশীলনগুলি কার্যকরভাবে রাস্তার সাথে সংযুক্ত শিশুদের অন্তর্ভুক্ত করতে ব্যর্থ হতে পারে এবং কিছুটা অক্ষম হিসাবে বর্ণনা করা যেতে পারে।