सड़कों को अक्षम करना या शिक्षा को अक्षम करना सड़क-संबद्धता के घाटे वाले मॉडल को चुनौती देना

सारांश

यह लेख डिसेबिलिटी एंड द ग्लोबल साउथ में प्रकाशित हुआ है। इसे Creative Commons Attribution 3.0 लाइसेंस के तहत वितरित किया जाता है।

सड़क से जुड़े बच्चों को सड़क से संक्रमण करने में सहायता करने के उद्देश्य से वर्तमान हस्तक्षेप, प्राथमिक शिक्षा की मुख्यधारा में वापसी को प्राथमिकता देते हैं। ऐसा करने में, कार्यान्वयन करने वाले संगठन स्कूल की उपस्थिति के साथ एक आदर्श बचपन के अपने विचारों की बराबरी करते हैं। यह लेख केंद्रीय केन्या के चार प्राथमिक स्कूलों में शिक्षकों के अनुभवों की खोज और सड़क से जुड़े बच्चों से संबंधित केन्याई शिक्षा नीति की जांच करके ऐसी प्राथमिकताओं की उपयुक्तता को चुनौती देता है। पेपर का तर्क है कि वैकल्पिक शिक्षा प्रणाली, औपचारिक शिक्षा के लिए अनुमति देने के लिए शैक्षिक नीति के शब्दों के भीतर भाषाई खामियों के साथ-साथ सड़क से जुड़े बच्चों के सीखने का समर्थन करने में शिक्षकों की असमर्थता, हाशिए की प्रक्रियाओं को आगे बढ़ा सकती है। निष्कर्ष आगे संकेत करते हैं कि वर्तमान शिक्षा नीति और अभ्यास सड़क से जुड़े बच्चों को प्रभावी ढंग से शामिल करने में विफल हो सकते हैं और कुछ हद तक अक्षम के रूप में वर्णित किए जा सकते हैं।