Drama aplicado como pedagogía participativa: alfabetizaciones multimodales críticas con jóvenes de la calle

Resumen

Esta tesis doctoral está disponible para leer en la Universidad de Columbia Británica .

Esta etnografía crítica investiga los espacios pedagógicos constituidos dentro de una producción teatral participativa dirigida por jóvenes, Surviving in the Cracks (Wager et al., 2009). La producción de teatro popular documentó las experiencias vividas por ocho jóvenes de la calle, incluidas sus luchas por sobrevivir frente a los recortes en los recursos de salud pública en Vancouver. Como estudio de teatro aplicado, este proyecto de teatro se define como un sitio desordenado y rico de indagación pedagógica que se examina a través de múltiples marcos teóricos y metodológicos. Se basa en la pedagogía feminista crítica, los estudios críticos sobre la juventud y la investigación sobre el teatro y la alfabetización con el propósito de revelar cómo los espacios de teatro y teatro proporcionan lugares de aprendizaje “anómalos” (Ellsworth, 2005), o espacios de aprendizaje fuera de lo común, que los jóvenes e investigadores encarnados colectivamente durante el proceso y la producción de teatro y drama aplicado. El análisis de los datos etnográficos generados antes, durante y después de la producción teatral de Surviving in the Cracks sugiere cómo el drama y el teatro con jóvenes de la calle abren espacios pedagógicos encarnados. Dos métodos de análisis diferentes aportan múltiples perspectivas a este trabajo a través de la exploración de cómo se construyó colectivamente el significado, cómo se utilizaron prácticas de alfabetización multimodal de manera crítica, cómo se negoció el poder, cómo se manifestó el deseo a través de imaginarios y cómo esta comunidad generó espacios seguros. de la juventud dentro de momentos pedagógicos seleccionados de resistencia durante el proceso teatral. Específicamente, se analiza el guión con un joven participante, seguido del análisis de momentos particulares de resistencia durante la creación y producción de espectáculos. Esta investigación avanza en el conocimiento de cómo los espacios de aprendizaje informal y las resistencias de los jóvenes dentro de la educación se convierten en partes cruciales de la pedagogía y deben considerarse como futuros cimientos y expansiones de la educación. Las implicaciones incluyen el uso de múltiples lentes metodológicos para trabajar junto a los jóvenes, para ellos y con ellos, además de poder llegar a audiencias más amplias de jóvenes, comunidades, educadores y académicos a través de diferentes perspectivas analíticas. Al examinar cómo el teatro proporciona un espacio para que los jóvenes marginados participen en diálogos sobre temas sociales complejos, esta investigación contribuye a los campos de la pedagogía crítica y feminista, la educación lingüística y alfabetizadora, el teatro en la educación, los estudios críticos de la juventud y los estudios metodológicos colaborativos en calidad. investigación.