Ser, devenir y relación: desafíos conceptuales de un enfoque de derechos de la niñez en el desarrollo

Resumen

La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño (1989) reúne dos dinámicas principales, las cuales son críticas para un enfoque de derechos del niño en el desarrollo. Su primer objetivo es extender a los niños los derechos humanos fundamentales reconocidos a los adultos. En segundo lugar, la Convención pide que se reconozca que la situación particular de los niños genera formas específicas de vulnerabilidad, intereses y derechos. El tema clave aquí es el reconocimiento: que los niños no deben ser considerados simplemente como adultos modelo a escala, sino tomados en sus propios términos, como un conjunto de sujetos de desarrollo que requieren un enfoque distintivo y particular. Este documento argumenta que hacer que los niños sean centrales para el desarrollo y el análisis social requiere un enfoque centrado en la persona y no en la categoría, que reconoce la importancia fundamental de la relación con las acciones, los derechos y el bienestar de las personas. Se argumenta que la práctica de desarrollo 'centrada en el niño' no debe ser 'solo para los niños': la justicia social y económica para los niños pobres debe abordarse en el contexto de sus familias y comunidades. Del mismo modo, los niños no viven sus vidas en