Circonstances difficiles : quelques réflexions sur les enfants des rues en Afrique

Sommaire

Les études sur les enfants en général et sur les enfants des rues en particulier ont tendance à s'appuyer sur les hypothèses des adultes sur la façon dont les enfants se sentent et sur ce dont ils doivent avoir besoin. Les enfants eux-mêmes sont rarement interrogés sur leur vie. Au lieu de cela, les chercheurs interrogent les parents, les enseignants ou le personnel des institutions. S'ils interrogent directement les enfants, ils accordent rarement beaucoup d'attention à l'élaboration de questionnaires et de calendriers d'entretiens adaptés aux expériences, aux intérêts ou à l'utilisation de la langue des enfants. S'ils essaient d'aborder les mondes des enfants par des méthodes de recherche non verbales telles que la collecte de dessins, ils omettent souvent de demander aux enfants ce que les dessins sont censés représenter, s'appuyant plutôt sur des interprétations adultes, utilisant souvent des concepts psychologiques et des instruments de recherche dérivés de contextes nordiques. . Cet article examine les approches africaines et latino-américaines des enfants des rues dans la recherche. La littérature sur les enfants de la rue en Afrique ne révèle à ce stade aucun modèle ou débat théorique global, ce qu'elle a en commun avec tous les écrits sur les enfants de la rue. Pourtant, malgré le fait qu'il n'y ait eu aucun effort apparent pour développer une approche alternative au modèle latino-américain des enfants de la rue, il y a des lueurs d'une approche africaine implicite qui contextualiserait la vie des enfants qui vivent et travaillent dans la rue dans d'autres Aspects de l'enfance africaine.